Escuela Nº 54

Grados: 1º grado A, turno tarde

Docentes: Silvana Piombino, Nerina De Rosa

Fecha y horario: Lunes 10 de junio, 16 a 17 hs

Coordinadora: Andrea Melagrani

Alumnos del profesorado: Dante Lazarte, Agustina Monzón.

Primera Ronda:

Planificación:

ü  Presentación de la capacitadora y del nuevo espacio que construiremos en el aula: Ronda de Palabras. Conversaremos a partir de algunas preguntas:

 ¿Qué es una ronda? ¿Cómo nos ubicamos en las rondas? ¿Qué cosas pueden hacerse en las rondas? ¿Qué podemos hacer cuando estamos en ronda? ¿Cómo les gustaría sentirse en la cuando estamos en ronda?

En la ronda vamos a pensar juntos, entre amigos, entre iguales. Vamos a jugar a pensar entre todos…

ü  Introducción de Atenea: Hoy me acompañó alguien muy curioso que los quiere conocer… ¿Se imaginan quién podría ser?

-Utilizamos la adivinanza:

Les voy a decir algunas pistas para que adivinen quién es mi compañera de viaje: tienen vida y se mueve…, tiene plumas muy suavecitas y le gusta volar…., tiene superpoderes: sus orejas son pequeñas, puede escuchar muchísimo porque sus oídos son muy poderosos… tiene ojos grandes, puede mirar en la oscuridad y además puede girar su cabeza…

Ella nos presta el poder de escuchar y mirar atentamente y nosotros le prestamos el poder de la palabra…

-Utilizamos el recurso de la linterna mágica para buscar nuestra amiga: Es muy vergonzosa, ¿dónde se habrá metido?, la coordinadora alumbrará distintos rincones del salón hasta que finalmente en una caja aparezca Atenea…

 - En secreto Atenea le pide a la coordinadora que le cuente su historia a los chicos.

ü  Narración del cuento “Atenea y las preguntas”.

Nos detenemos en:

·       “¿Ustedes cómo se llaman?”. Presentación de cada uno de los chicos. Luego, introducimos las otras preguntas que hace Atenea al grupo en general: “¿quién les puso el nombre? ¿por qué será que lo habrán elegido? ¿les gustaría averiguarlo?”*

·       Escribimos la inicial del nombre de cada chico en una pluma de Atenea. Las pegamos.

·       “¿Saben lo que significa filosofía?” Jugar a pensar… ¿qué será jugar a pensar? (Depende de la edad y características de los niños leemos o no la etimología de la palabra Filosofía).

ü “¿Ustedes tienen muchas preguntas en la mente?”

¿Sirven las preguntas? ¿Para qué? ¿Cuándo hacemos-usamos preguntas? ¿Son todas las preguntas iguales? ¿Se les ocurre alguna pregunta? ¿quiéren contarlas?

Las docentes escriben las preguntas de los chicos en unos papelitos que después la pondremos en una cajita para retrabajarlas en la próxima ronda.

ü  Cierre. Nos respetamos y hablamos de a uno? ¿Nos escuchamos? ¿Todos pudimos hablar? ¿Nos gustó la ronda de palabras? ¿Qué fue lo que más nos gustó? ¿Cómo nos sentimos?

*Tarea: Leer la poesía en familia. En el cuaderno responder la consigna que está debajo:

QUIÉN LE PUSO NOMBRE A LA LUNA…? ¿QUIÉN LE PUSO NOMBRE A LA LUNA? ¿HABRÁ SIDO LA LAGUNA, QUE DE TANTO VERLA POR LA NOCHE, DECIDIÓ LLAMARLA LUNA? ¿QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE AL ELEFANTE? ¿HABRÁ SIDO EL VIGILANTE, UN DÍA QUE PASEABA MUY CAMPANTE? ¿QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE A LAS ROSAS? ¿QUIÉN LE PONE EL NOMBRE A LAS COSAS? YO LO PIENSO TODOS LOS DÍAS… ¿HABRÁ SIDO UN SEÑOR ¿QUÉ SE LLAMA PONENOMBRES, QUE SACA LOS NOMBRES DE LA NOMBRERÍA? ¿O LA ARENA SOLA DECIDIÓ LLAMARSE ARENA, Y EL MAR SOLO DECIDIÓ LLAMARSE MAR? ¿O CÓMO SERÁ? (MENOS MAL QUE A MÍ ME PUSO  EL NOMBRE MI ……………………………………………..)

AVERIGAMOS: ¿QUIÉN ELIGIÓ MI NOMBRE? ¿POR QUÉ LES GUSTÓ?

Esta tarea debe ser retomada por la maestra en una nueva ronda, la semana en que la coordinadora no visitará el curso.